Sessões Plenárias

15:00 – 16:00 Conferência Plenária

ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICAS EN CONTEXTO: DEL ENFOQUE STEAM A ESCENARIOS APLICADOS

Conferencista: Jose-Manuel Diego-Mantecón, Universidad de Cantabria

Resumo:

Esta conferencia aborda la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en contextos diversos, articulando reflexión teórica y ejemplos prácticos fundamentados en la investigación. A partir de experiencias desarrolladas en el marco STEAM y en contextos aplicados, se analizará cómo las tareas matemáticas contextualizadas pueden favorecer un aprendizaje significativo y el desarrollo competencial del alumnado.

Mediante un ejemplo real vinculado a la construcción de un mueble, se mostrará cómo el razonamiento matemático emerge de forma natural en situaciones cotidianas de resolución de problemas. Conceptos como la medida, la proporcionalidad, la optimización, la representación geométrica y la descomposición espacial se activan al diseñar y ensamblar una estructura sencilla. Este caso permite evidenciar la interacción entre el conocimiento matemático, el saber técnico y la toma de decisiones en función de restricciones reales.

La intervención conectará estas experiencias con el enfoque competencial promovido en los nuevos currículos, especialmente en relación con la competencia STEM, la modelización y la resolución de problemas en contextos interdisciplinarios. Se presentará la metodología ABP-STEAM y el formato KIKS como marcos estructurados que facilitan el trabajo colaborativo y la integración de teoría y práctica.

Finalmente, se reflexionará sobre los desafíos identificados desde la investigación y la práctica docente, tales como la evaluación, la reticencia al cambio y la necesidad de formación y acompañamiento al profesorado. El objetivo es contribuir al debate sobre cómo los enfoques contextualizados, informados por la investigación, pueden enriquecer la educación matemática en distintos escenarios educativos.

Referencias:

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Diego-Mantecón, J. M., Ortiz-Laso, Z., & Blanco, T. F. (2022). Reflexiones del Open STEAM Group sobre el impacto del enfoque integrado del contenido en el aprendizaje de las matemáticas. En T. F. Blanco, C. Núñez-García, M. C. Cañadas y J. A. González-Calero (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXV (pp. 81-94). Santiago de Compostela: SEIEM. ISBN: 978-84-09-45038-1

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Ortiz-Laso, Z., Diego-Mantecón, J.M., Lavicza, Z. & Blanco, T. F. (2023). Teacher growth in exploiting mathematics competencies through STEAM projects. ZDM–Mathematics Education, 55(7), 1283-1297. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01528-w